盈禾代理:中小学特别是农村学校人员的结构性短缺

中小学特别是农村学校人员的结构性短缺，导致教师普遍被要求具有“一项专业和多种能力”。教师，尤其是很多建制内的教师，还需要承担学校的管理工作。总体而言，我国教师编制仍以“师生比”为主要考核标准，对教师的病假、产假、借调等“在岗和不在岗”情况考虑较少，导致在职教师人均工作量显著增加。

教育行政部门、学校、教师的法律责任不明确，导致各主体在侵权行为中是否承担责任、承担何种责任不明确。公众举报教师行为缺乏法律规范，举报渠道往往在网上曝光。这不仅导致了一些缺乏事实和调查的“冤假错案”，而且导致被曝光的教师遭受网络暴力，导致教师在工作中必须谨小慎微，处处留下痕迹，但他们希望事后能够证明自己的清白，以免受到影响，这最终损害了受教育者的利益。

蔡海龙:有很多原因。一是师资力量跟不上高质量教育发展的要求。在推动教育高质量发展的背景下，现代学校的育人方式正在发生根本性的变化，这对学校管理和教师的教育教学工作提出了更高的要求。然而，许多学校对教师配备都有结构性标准。两者都不能有效地适应上述不断变化的需求。盈禾代理

其次，学校内部管理制度还存在一些需要改进和优化的地方。例如，一些学校的任务分配方法往往过于指导性，没有考虑到教师的兴趣和能力;一些学校对教师的考核、评价和管理也存在简单、机械、过度量化等问题。